20140422國語日報「社論」適性揚才恐成空談 - 中華基金會

最近，臺灣大學公共政策與法律研究中心，針對國內一百九十八所公立高中校長做問卷調查，有百分之七十七的校長贊成實施「學科能力分組教學」，百分之七十八贊成依智力、學術性向或學科興趣「適性分班」，而以課程選修達成適性發展的，更是有高達百分之九十六的支持度。不過，理想是一回事，如果以現行的規畫，是否真能達成此項目標？

　目前十二年國教課程修訂的方向，確定以「適性分流」為目標，學生可根據自己的能力、興趣，採分組、分班的方式上課，並配合選修課、學科能力分組等，達到因材施教、適性揚才的理想。但問題是，以現行的大學入學方式而言，如果不做適度的改變，要達成此目標將如緣木求魚。

　當前的大學入學方式，主要是以學測為基礎的甄選入學，和以指定考科考試入學。學生為了升學，只願意選修與學測、指考有關的課程，依興趣、能力選修課程，都是理想而已。此外，選修、分組課程，都需要更多的場地、設備、師資、經費，但目前的規畫與準備，似乎都未能有完美的配套，將來又如何去落實呢？

　「適性揚才」是實施十二年國教最重要的理念之一，但雖有理念，相關配套措施如不夠完備，則適性揚才，恐怕也僅是空談而已。