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標題: 论文定制-浅谈小学低年级计算能力的提高 [打印本頁]

作者: 写逸论文博客 時間: 2016-10-6 23:59
標題: 论文定制-浅谈小学低年级计算能力的提高
③反复训练错题。
每个学生的接受才干跟学习习惯不同，因此要详细问题具体分析，对学生进行分类，制定分层练习目标。④练习要因人施教。让学生练习一些可以体现算理基础习题，如9+4=13的凑十计算过程，这样学生既理解了运算情理，又掌握了计算方法，起到了事半功倍的成果。先生在教学时，要抓住学生这个心理特点，应用多种教学手段来丰富课堂教学，激发学生的学习兴趣，同时还可以进行语言领导，为学生创设相关的教学情境，提高学习效率。
这样的学习方法可能激发学生的学习兴趣，同时可以检查学生是否把持了常识。
将一些轻易混杂的标题放在一起让学生训练，帮助学生养成当真审题的好习惯，提高计算正确率。老师要想减少学生计算的毛病率，提高盘算的准确率，必须从学生的角度出发，因材施教，有针对性地依据每个学生的情况制订学习打算，进步学习效力。例如：30-20÷5这样一道简单的打算题时，由于学生粗心大意，得出的结果是2。例如：比较算式40+26-30与25+36-9的大小时，40+26=66，而后66-30=36，再算出25+36-9的答案，而这时往往已经忘却前面那道题得出的谜底了，要么从新计算，浪费时光；要么仅凭含糊的记忆做出决定，但有可能导致过错发生。因而，先生在教养中必定要严格请求书写，培育学生良好的书写习惯。
。当初诚然形成了初步的计算能力，然而还须要始终强固和深刻。　　计算能力的培养是一个长时期的进程，长此以往是绝对不可能达到想要的效果。教导关乎祖国的未来，作为奋斗在教诲事业第一线的教师，用心教学就显得尤为重要。看到这道题当前，要静下心来想一想，咱们很容易发现这是一道混淆运算题，这种类型题目的运算规则是：先乘除后加减，这样很容易得出结果是26。
这样的课堂小游戏，岂但不浪费课堂时间，而且可能取得良好的课堂后果，如小马过河、勇夺小红旗、青蛙跳伞等。多元化评估学生，多给予他们鼓励和褒奖，树立自信心，调动学生学习的踊跃性跟自动性，提高学习效率。例如：学习10以内的加减法时，将写有1到10的纸贴在黑板上，而后运用课前的时间，根据已学过的知识，将其中一个数字放在另一个数字下面进行相加，由学生说出答案，比赛看看哪位学生说得又快又正确！学习乘法时，能够将数字写在大转盘上，指针上贴着某个数字，然后转到哪个数字，二者相乘即可。与此同时，再加上教师的科学引导，一定可以提高学生的计算能力。然而小学生缺乏耐心，往往忘记检讨和验算。
　　培养学生检查、验算的习惯检验和验算是保障计算正确的有效方法，同时也可以强化学生对计算的懂得，明白加减、乘除的逆运算关系。
　　培养学生打草稿的习惯有的学生在计算时特别勤，不愿意打草稿，而且毫无控制的情形下得出论断。
　　精心设计数学计算练习　　训练是牢固常识、考试学习结果的重要渠道，教师在设计练习时要留心以下多少点：①突出办法重点练。　　计算贯穿学生数学学习的始终，并且在生活中的用处也无比广泛，因此小学低年级学生数学计算才能的造就至关主要。因此，教师要传授给学生验算的方式，如“四查”：一查计算成果是否抄写正确；二查合乎是否正确；三查运算顺序是否正确；四查数字是否抄对了。
　　培养学生数学计算的兴趣　　兴趣是最好的老师。面对这种气象，教师必需要求学生准备草稿本，认真打草稿，打好计算基本；同时教师要做好监督工作，逐步培养学生打草稿的好习惯。　　培养良好的书写习惯良好的书写习惯可以减少错误率。所以老师在平时教养中要分内培养学生认真审题的好习惯。
对低年级学生而言，学习的最大能源就是兴致，兴趣越浓烈，越会踊跃主动探索未知的世界。
对学生反复出错的题目，要求学生利用不同措施进行重复练习，找到出现弊病的起因，提高做题的准确率。
　　（作者单位：江苏省扬州市江都区教师深造学校附属小学）　。良好习惯的养成并不是一日之功，需要坚韧不拔地努力，这是有利于学生学习和生涯的事件，教师一定要认真做好。学生因为字迹潦草经常看错数字，如6和0、3和8；有的时候反复擦写，导致笔迹模糊不清；还有的竖式的书写不尺度，不将数位对齐，呈现计算错误。
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