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參加西安教育參訪交流活動，其中參觀陝西師大「教師專業能力發展中心」，其功能以培養教師設計教材、授課問答能力與教學活動檢視為主，並發展出相關觀課回饋系統與教師能力改善教法，提供教師進行專業能力提升，身為師資培育的大學能主動發展教師專業能力提升課程，使第一線教師能得以精進自身學養，成為該校的辦學特色，不僅培育師資，更精進師資，如何將自身在師資培育上的優勢繼續發展，使學校在轉型中不致失去原本特色，陝西師大的經驗值得國內師範院校思考與學習，國內師範院校在師資培育開放後，常失去競爭力，若能主動以原本專業開發相關教師能力精進課程，有層次地提升教師教學能力，定可在教育專業上發揮特色，使學校在面對政策與環境變遷上具備應對能力而找到自身的定位。
同時也參訪西安當地兩所高中與華陰當地一所高中，從三校校長的報告中都提及發展「以學生為主的學習」，可見中國現今正以政策推動教育變革，當然因為沒能深入見到實際實施現況，至少已形成普遍政策，可見大陸亦發現傳統應試填鴨的教育必須有所調整。
妻此次受邀擔任教學交流示範，以學思達的方法教授〈古詩選：行行重行行〉，首先簡單說明實施方式，然後便進行教學活動。在出發前，妻原本擔心學生會因為對老師陌生而不參與活動，準備禮物以提升學習興趣，而這一課對大陸學生是陌生的，所以準備了簡體字版的講義，教學開始後，發現一切都是多慮，學生認真閱讀資料，並進行討論，抽籤上台也能針對問題內容表達想法，被抽中上台的學生臉上都充滿喜悅，而台下同學雖然有如釋重負的感覺，但仍能仔細聆聽。課程首先討論的是飲冰室茶集所舉辦的三行情詩，學生還當場創作一首「如果你相信命運，所有的偶然都將是注定；如果你不相信命運，所有的注定都將是歐然」同時當場朗誦，令人驚艷。不過或許因為不熟悉，所以不見搶答的情況，此為美中不足之處，整堂課原本嚴肅的氣氛瞬間打破，取而代之的是歡笑聲與聆聽同學發表後的掌聲，使五十分鐘的課一下子便結束了，課堂中的師生和諧欣賞文學與授課的氣氛感染在場觀課的兩岸老師，紛紛給予讚美，課後還有學生向妻要了電子信箱，希望以後能請教相關問題，該校校長也說要將這段錄影在開學校務會議中播放，以提供學校教師思考如何落實以學生為主體的教育。在一堂課間，學思達拉進原本陌生的老師與學生，在課堂中成了最美的一段交會的光亮。
大陸在升學壓力下，學生的負擔並不輕鬆，課桌上堆滿各類教科書乃是常態，而他們已意識到傳統填鴨教育的缺點，開始以倡導以學生為主體的教育，唯有將教學讓學生有更多參與，在課堂中落實教與學的過程，學生能力才得以真正養成，而這正是教育的期盼與責任。
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發表於 2014-7-15 11:06:20
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