法学本科毕业论文-幼儿语言教学的现状及建议

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有的幼儿教师只是为了实现教学任务，语言教学内容并没有根据幼儿的实际情形进行公平的调解和抉择，对幼儿学习语言造成误导。教师为了迎合家长的意愿，在课堂上侧重于教幼儿识字，对语言教学的看重水平不够，忽视对幼儿语言技巧的指点，导致幼儿在学习语言的道路上走弯路。”教师却很少让幼儿说说乌云和白云的差异，以及对下雨天的感触等，忽视了“教育源自生活”的准则。
还有一些幼儿园教师孤破地进行语言教学，不将语言教学与其余教学有机结合，语言本身的综合性和统一性的特点得不到有效的晋升。还有一些幼儿教师在教学时脱离日常生活，不从幼儿最熟悉的生活中取舍语言教学的素材，比如当景象变更要下雨的时候，幼儿园教师会对幼儿说：“小友人门，快看，天上有乌云呈现，快要下雨了，咱们进教室啦。
　　关键词：幼儿园；语言教学；幼儿；能力　　中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132（2016）22-0240-02　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.156　　语言教学作为幼儿园教育的重要环节，不仅有利于幼儿养成良好的语言思维能力，还有利于培养幼儿的语言表白能力，促进幼儿始终提升语言素养，应用语言实现日常交流，从而健康快乐地成长。　　（二）提高对语言技巧的指导，突出幼儿的主体性　　幼儿时代是幼儿学习语言最敏感的时期，同时也是幼儿最存在潜力的时期，幼儿教师必须提高对语言技巧的领导，帮助幼儿树立正确的语言学习习惯，在教学时重视幼儿的主体位置，给幼儿施展才干的空间。比喻，学习歌曲《春天在哪里》时，幼儿教师可以让幼儿先说一说自己对春天的感想，春天里哪些事物发生了变革，这样不仅可以促进幼儿的语言交流能力，还可能培养幼儿的情感。　　（三）语言教学方式单一，教学观点守旧　　在日常教学中，有一些幼儿语言教师的教学方式单一，缺少翻新精神和探索意识，教学观点保守，不能积极创设高效的语言教学情境，没有充足调动幼儿学习语言的热情。
笔者将通过分析幼儿语言教养的现状，进而提出改良的提议。因此，幼儿老师须要一直进行尝试跟摸索，筛选对幼儿学习语言有利的教学策略。
　　摘要：幼儿园阶段是对幼儿进行语言教诲的关键时期，在这个阶段形成的语言才干将会对幼儿产生重要的影响。
我还会给幼儿讲解一些生涯中的气象，丰富幼儿的常识面，使幼儿得到更多的锤炼机遇。
　　二、改进幼儿语言教学现状的有效倡议　　（一）翻新幼儿语言教学方式，踊跃拓宽幼儿的视线　　幼儿园语言教学活动是培育幼儿语言能力的主要手段，可能赞助幼儿提升文化品位，造就高尚情操。
同时，还有的幼儿教师忽视对幼儿学习语言环境的创设，在教学过程中时常运用不尺度的用语或者举动，给幼儿带来影响。很多幼儿园没有依据幼儿的认知法令和成长情况供给相关的图书或者语言材料，认为幼儿的父母会给幼儿购买语言资料，这些都不利于幼儿语言的发展。
。”我让幼儿辨别表演红花、绿草、小黄鹂等，并引导幼儿跟着音乐唱歌跳舞，从而使幼儿知道这些都是日常生活中的具体事物。
　　一、幼儿语言教学现状剖析　　（一）幼儿语言基础脆弱，脱离事实生活　　由于幼儿的生活教训少，语言基础相对薄弱，在学习语言时常常会出现各种各样的艰难，导致对语言学习失去兴趣。同时，幼儿园教师与幼儿的交流和互动不充分，没有给幼儿提供广阔的语言锻炼机会，使幼儿对语言感到困惑。
幼儿教师在日常教学中必需创新语言教学方法，以增进幼儿认知、感情、人格、身体的发展为基本，科学有序地履行幼儿园语言教导，踊跃拓宽幼儿的视线。歌词里有：“春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。　　（三）利用信息技巧辅助教学，激发幼儿的学习兴趣　　信息技术的飞速发展，给幼儿语言教学带来了新的机会。
幼儿教师可以利用多媒体给幼儿播放动画和视频等内容，还可以通过网络给幼儿下载丰富的语言学习资源等。然而，当前的幼儿语言教学局面并不乐观，还存在良多弊端，重大限度幼儿的成长，需要引起幼儿老师的高度重视，从实际出发，决定适当的语言教学方式，全面提升幼儿的语言综合素养。
比方讲幼儿园大班谈话运动《我喜欢的动画片》时，我首先应用多媒体给幼儿播放了他们非常喜好的动画片断，并让幼儿自由结伴交谈：你爱好看动画片吗？你看过哪些动画片？而后让幼儿进行群体交换：说出本人看过的动画片。幼儿园先生在进行语言教学时必须要器重幼儿的主体地位，挖掘幼儿的语言天赋，给幼儿学习语言供应宽松的条件，援助幼儿逐渐提高对语言的重视程度，养成爱学习、爱生活的好习惯。幼儿只有经历过不同的锻炼，才华够不断积聚语言素材，进步语言才能。　　（二）教师疏忽对幼儿的语言技能领导　　很多幼儿教师在语言教学时缺乏系统性和实效性，经常是想到哪里就讲到哪里，不利于幼儿的成长。先生通过信息技巧帮助语言教学，能够调动幼儿的语言学习兴致。
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