电大毕业论文-谈新课程背景下高中物理有效教学的几点思考

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所以针对课后的知识坚固，老师们就须要安排人员进行常识抽查，以及定一个时光方便学生询问问题。学生能够依照自身的不足，以及自己的学习方法来制订本人的学习纲要，可以更好的学习。然而实际上同窗们对独破思考，较为欠缺。反思的观点将从一个老师扩展到全体学校，全校进行反思教学，不单单是单一的学科，而是囊括全部学科，有利于学生学习效力的进步以及教养的提高，甚至对于中国教诲事业是一个推进。
子曰：吾日三省吾身。
进行课文预习和复习，可以来弥补个人的不足，提高学习的效率，为下次课堂的授课和复习打下牢固的基础，也有助于造成友好的学习氛围。
所以，在课堂教学中，不仅仅是课本上的知识学习，更应当结合实际提出相关问题以及提出高考经典例题，让学生们思考，回答自己的答案，使得学生形成举一反三的思维。
不断的随机筛选几位同学上讲台进行笔试，或者对作业的错题进行评讲，让学生透彻懂得每一道题。而老师就可以通过学生制定的学习纲领来发明学生学习的不足之处，可以收集大家的问题，而后有针对性的进行备课，这样不仅可以在有限的课堂教学时间内提高教学效率，而且可能更合乎学生的胃口。并且有助于老师懂得学生的思考方式，可能更好地针对学生物理问题进行解决，能力从基础上解决问题。　　摘要：现现在新课程改革是教学的转变，新课程是以人为本为教学目标的，比较传统课堂，老师只是一味的讲，那种填鸭式的教学方式已经落伍了，当初课堂的主角已不是老师，而是学生了。若只是进行课本上的教学，不能增进学生思维的生动，使得学生的思维僵化。
严格恳求自己。第二，老师要清楚学生在课前的预习方式是否真的正确，对教学有帮助，在发现错误时，老师要及时的矫正。部分学习能力较弱的学生不可以很好地发挥自己的学习能力，使得才能较强的同学“一言堂”。若老师不能够想到这些，课时的所有尽力就都是无用功。
然而不仅仅是老师在反思，学生也要反思自我，反思自己的学习方式、态度、盘算等。老师已经不再是教学中的“主导者”，而更多的是“引导者”和“辅助者”，通过学生的学习问题，来勾引学生学习，在课堂中，不再只是教师主讲，更多的需要学生们的配合，而老师就是组织学生们探讨和思考剖析问题，在老师准确的引导下，进行自主思考和努力解决问题，在学习中培育学生的物理兴趣。所以思考教学是很有必要的，也是提高物理教学的重要道路。　　三、学生课时问题解决及教学方式的立异　　传统的教学方式较为枯燥、无趣、僵化、死板等觉得，这种填鸭式的教学方式，会重大影响学生的学习兴趣，这对于这种情况，老师就需要进行教学方式创新，不再是单调的板书，而是利用古代信息技能和多媒体设备进行教学，在一堂课中将采用图片、音频、图形、多媒体等，给学生带来图文并茂、活跃形象的一堂教学，不仅提高了教学效率，更提高大家学习物理课的兴趣。课后功课的有效实现也是援助学生提高学习才能的门路之一。
假如讲课只是老师一个人的“舞台”，那是完整不行的，应该做到与学生进行教学上的互动，让学生主动思考问题，让学生在课堂中一直与老师进行交流跟解惑，促进师生的感情，营造轻松愉快的课堂气氛。
所以针对新课程背景下高中物理有效教学我有多少点措施和思考，首先是学生课前的预习学习，再是学生课时问题解决及教学方式的创新，最后就是课后学习内容的强固及温习。避免弊病扩大化。
　　关键词：新课程；高中物理；教学方式翻新；学习目的；反思式教学　　高中物理是高中课程的重难点，也是高考的考试科目之一，所以作为物理老师，更应该加强教学反思，并且也是教师课堂教学提高的主要途径之一，教师可以借此总结自己课堂的不足，为今后的教学奠定基本，积聚教训。老师就要反思自己，怎么样才干激发学生的思想，废止僵化。并且在高中繁重的学习中，用有限的时间和精力，高效率的实现物理学习，使得学生学会自我学习和培养学习物理的浓厚兴致。　　五、结束语　　综上所述，教学的反思需要老师不断进行教学翻新，也要在反思中积累，反思中创新，也是一个精良先生始终提高其先生专业素质和专业化发展的有效途径之一。
第一，老师要清楚是否学生完全进入到自主学习状态，学生只有经过这个过程才华更好地投入学习，能力提高学习的效率，渲染出学习的好氛围。
在经由课前的预习准备工作后，学生大抵的理解了课本的内容，学生将需要自己去学习。
需要鼓励学生有自己的看法和观点。这需要老师来领导学生来思考问题，把学生引诱点子上，既能激发学生的假想力和可以给学生带来自信。由于有这样的情形，在这样的学习进程中，学会了和过错们交换和沟通，学会表白自己的见解。
。　　一、学生学习提纲的制定和履行　　一个人要想有效率的做事，就必须要制定目标，而一个学生如果要提高自己的学习效率，就必定要有计划的学习，而制定学习提纲就显得尤为重要。
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