吳思華就任部長滿一個月，特地來到國境之南的屏東，看看國高中教學現場。今年十二年國教上路，許多爭議點集中在入學管道，但最關鍵的教學方式，卻相對被忽略。隨著第一屆國教生九月開學就定位，吳思華和國教署長吳清山開始走訪基層，了解國教現況，首站來到教育資源長期欠缺的屏東縣，但偏鄉學校卻展現了教學上的創意與活力，令吳思華驚喜連連。《親子天下》記者兩天隨身採訪，記錄教育部長吳思華首次的偏鄉中學訪問現場。
教育部長吳思華向佳冬國中生請益，親手做蛋糕(教育部提供)
驚喜一:合作學習已經在小校落實
車城國中位於恆春半島，落山風強勁時高達十一級，師生一邊上課，還得一邊對抗呼呼不斷的風聲。面對學生來自客家、原住民、新住民等不同族群，校方不諱言，學生課業表現算是在水準之下，但是，如果連學校也放棄他們，這群孩子唯一翻身的機會都沒了。
來自香港的校長邱幗英，試著用分組教學尋求改變。她說，分組合作學習讓過去曾經留級三次的她，重新找到學習的樂趣。 因此她帶著校內一群年輕的老師邊做邊學，後來發現有國一學生放學後自動留校，四人一組一起學數學；也有曾經被記三大過轉學來的學生，終於在車城找到信心，最後考上國立高職。
驚喜二:每個人都要自己動手做
在佳冬國中，全體九年級學生都要上技藝課程，共有十種職業類別可選，十四、五歲的孩子們自己在實習農場養雞、取蛋、做蛋糕，也自己種菜，還穿著雨鞋下田插秧；在佳冬高農， 學生站在高溫一百八十度的爐旁炒咖啡豆，斗大汗珠滑下，絲毫不以為苦，還有學生為了調配出獨特的花式調酒，失敗了上百次…。今年屏東國中畢業生有六成選擇高職，念高中的反而是少數，因此從國中到高中，受到這股風氣影響，每個人都在動手做。許多學生學業成績雖不突出，依舊信心滿滿，藉由實作課程重新認識自己。
驚喜三:英語力倍受重視
從南榮國中建置南台灣第一座英語村，到車城國中派出「珊瑚礁大使」， 與美國聖地牙哥中學生進行國際交流，可以看出偏鄉孩子的英語力大幅提升 。吳思華還在英語村內當場驗收，擔任麵包店長的國二學生，對部長的英語出題應答如流。屏東縣教育處長顏慶祥說，屏東多數學校旁沒有安親和補習班，英語環境不足，因此校方更要努力下功夫，讓更多孩子有機會學好英文，也就擁有看見世界的能力。
吳思華說，越到偏鄉越能感受到教育的活力，原來十二年國教的希望就在這裡，他會定期下鄉接近基層，做為未來制訂政策的重要參考。
教育處長顏慶祥則說，過去教育決策者因為早已不當老師，又長住在基北都會區，總是和教學現場離開得太久又太遠；其實十二年國教在基北區發生的一些問題，在屏東都不是問題，城鄉差距很大，只能透過實地觀察，讓未來的教改政策更具全面性。
發表於 2014-9-15 11:09:12
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