毕业论文-师生互动教学策略在高中英语课堂中的应用

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比如说笔者在讲授某个单元的知识内容时，在正式讲课之前往往会在黑板或者多媒体上为学生列出本节课需要掌握的常识要点，同时向他们提出多少个问题，要求学生带着问题去阅读课文；在随后的Reading单元内，根据教材内容向他们提出拓展性问题，要求学生以小组为单位探讨答案；又比喻在词汇教学中如果碰到绝对复杂的单词，笔者就和学生一起查字典、拼音标，和他们一起学习，在学习进程中适当的用鼓励性的语言来激励学生，让学生更牢固的控制知识内容，加强师生互动的有效性。　　摘要：高中英语新课程标准把英语课堂教学视为师生互动的平台，科学的应用师生互动策略能够有效的提升课堂教学效率。
　　例如：笔者在书面语教学的过程中，指定了班内多少名学生走上讲台辨别表演购物的顾客，而本人则是售货员，恳求学生利用购买物品时的简单对话自在发挥，通过师生之间的角色表演对话活动来培养他们的口语交际才干，另外还能够在对话过程中搀和一些本节课要学习的生词，让学生有初步的把持。
　　例如：一些教师往往会在课堂中向学生提问：Understand？Doyouagree？等问题，学生只能够回答：Yes/No。　　三、灵活应用多媒体　　灵活使用多媒体教学设备，改变传统高中英语课堂那种干燥无味的教学状态。因此，在高中英语教学过程中，师生互动教学策略的应用是高效课堂的有效保障。　　四、结语　　总而言之，在高中英语教学过程中运用师生互动策略可以有效的提升教学品德，增强课堂教学效率，有效的调动学生的主观能动性，让学生更加积极的参与到课堂学习中来。
。　　一、公平决定教学措施　　对高中英语一线老师而言，咱们在履行教学之前必须要依据教学纲领跟新课程尺度的请求来公道筛选教学方式，例如定期发展教养实际运动来进行师生互动。
　　参考文献：　　[1]高芳.高中英语课堂师生互动中存在的问题[J].古代交际，2015，（04）.　　[2]张超杰.高中英语高校课堂中的师生互动[J].科技翻新导报，2013，（25）.　。同时，也可让学生自由组合，根据自己的主张设计对话并上台为大家表演，学生们在其乐融融的课堂环境下岂但坚固了已有常识，同时还调动了他们的积极性。因而先生在实际教学中应当尽可能的丰盛师生互动内容，让课堂教学更具内涵，另外还应该尽量的考虑到每一名学生的实际情况。多媒体教学装备可以发现出声光电等多样化的元素，从而让师生互动变得充满趣味性，学生在丰富多彩的课堂环境下也可能将更多的留神力集中在学习上，其学习踊跃性跟学习兴趣会得到明显的提高。其次，在教学过程中我们可取舍比较盛行的英语歌曲为学生播放，如斯能够有效的吸引学生的留心力，他们也不会觉得英语学习枯燥无味，英文歌曲的学唱还可以帮助学生积累更多的词汇，何乐而不为呢？　　二、丰富课堂教学内容　　现阶段，部分英语教师并未真正理解师生互动教学办法的真谛，他们与学生进行的互动往往只器重名义形式，这样为了互动而互动的问题反而会降落课堂教学效力，师生之间的交流不施展出真正的作用，学生的思维也不能打开，长此以往只能够造成学生逐渐失去对英语的兴致，他们的英语才能无奈得以真正晋升。
基于此，笔者结合自言教学教训，就师生互动教养法在高中英语课堂中的实际应用发展了探讨。
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